Ellen Chat Conversation

Ellen White’s writings do not encourage interschool tournaments; in fact, she expresses significant concern regarding the nature of competitive sports and organized games in educational institutions. She observes that many athletic sports do not contribute to refinement or real manliness, but instead divert the student's mind from their studies and fail to prepare them for the practical, earnest work required in life (Ed 210.2). A primary concern highlighted in her counsel is the spirit of emulation and the "strife for the mastery" that such games often produce. She notes that when games are instituted on school grounds, they frequently lead to a desire to excel through display or indulgence, sometimes even causing students to imperil their lives to achieve victory (13MR 45.1). This passion for supremacy and self-glorification is viewed as unfavorable to the development of a Christian character (1NL 97) (2SM 322).

Furthermore, she points out that the way ball games are often conducted does not meet the approval of God, as they do not produce a record of character that brings a divine reward (1NL 98.2) (2SM 323.2). In some instances, she specifically stated that games and amusements should not be a part of the education provided, describing them as a "curse" in certain regions and warning that they should not be allowed to take root in the schools (8MR 74.6). While she does not condemn simple exercise, such as playing ball in its simplest form, she warns that it is easily overdone and leads to an unnecessary outlay of means that should be used for missionary work (1NL 97).

Instead of competitive tournaments, she speaks favorably of teachers joining students in simple, regulated recreations or long walks, which allows for supervision and the repression of disorder while binding the hearts of teachers and students together (1MCP 197.2) (4MR 96.3).

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La respuesta basada en los principios de educación de Ellen White es no. Aunque no utiliza el término moderno "torneo interescolar", su instrucción prohíbe de forma directa las dinámicas que definen tales eventos, específicamente la rivalidad entre instituciones y la búsqueda de la supremacía competitiva. Ella advierte que cualquier sistema que fomente el deseo de "lucha por la maestría" o la exaltación propia es contrario al desarrollo del carácter cristiano. El análisis de sus escritos revela que la introducción de juegos competitivos en las instituciones educativas tiende a desviar la mente de los estudiantes de sus deberes prácticos y del estudio serio. Ella señala que estas actividades a menudo generan un espíritu de emulación que no cuenta con la aprobación divina, ya que no producen un registro de carácter que Dios pueda recompensar. En lugar de fomentar la unidad, estas competencias suelen cultivar pasiones que ponen en riesgo incluso la integridad física de los participantes por el simple deseo de obtener la victoria. Además, se enfatiza que la verdadera educación debe centrarse en el desarrollo simétrico de las facultades físicas, mentales y espirituales sin recurrir a entretenimientos que ella describe como una "maldición" cuando se arraigan en las escuelas. La instrucción clara es que los maestros deben ejercer una influencia que aleje a los jóvenes de las exhibiciones de fuerza o destreza competitiva, guiándolos en cambio hacia hábitos de utilidad y servicio que tengan un valor eterno (SpM 108.2).

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